站内导航
当前位置: 主页 > 历届真题 > 历届真题

高级育婴师试题——模拟

来源:未知作者:启棣发布日期:2014-06-17 16:19已有人阅读此文

文章导读: 高级育婴师考试模拟题 育婴师高级理论知识试卷 一.单项选择题(第1题-第80题,选择一个正确答案,将相应的字母填入题内的括号中,媒体1分,满分80分。) 1、在企业的经营活动中,下列选项中的()不是职业道德功能的表现。 A.激励作用B.决策能力C.规范行为D.

高级育婴师考试模拟题育婴师高级理论知识试卷
一.单项选择题(第1题-第80题,选择一个正确答案,将相应的字母填入题内的括号中,媒体1分,满分80分。)
1、在企业的经营活动中,下列选项中的()不是职业道德功能的表现。
A.激励作用B.决策能力C.规范行为D.遵纪守法
2、职业道德通过(),起着增强企业凝聚力的作用
A.协调员工之间的关系B.增加职工福利C.为员工创造发张空间D.调节企业与社会的关系
4、企业生产经营活动中,促进员工之间平等尊重的措施是()
A.互利互惠,加强协作B.加强交流,细致周到C.只要合作,不要竞争D.人心叵测,谨慎行事
5、()是婴儿骨骼易弯曲、变形的原因
A.脊柱的生理弯曲B.骨骼数量少于成人C.骨骼含骨胶原蛋白等有机物多D.骨骼含骨胶原蛋白等有机物为零
6、()是婴儿大动作发育的顺序
A.抬头、坐、立、行、跳、跑等B.抬头、立、坐、行、跑、跳等
C.抬头、行、立、坐、跳、跑等D.抬头、坐、立、行、跑、跳等
7、儿童手部精细动作发育完成的时间是()
A.5岁左右B.6岁左右C.3岁左右D.2岁左右
8、()不是婴儿心里发展过程具有的特点
A.发展的连续性和年龄的阶段性B.婴儿心理发展的年龄段具有稳定性和可塑性
C.婴儿心理发展的年龄段具有不稳定性和可变性D.婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有相对的稳定性
9、0-3岁婴儿心理发展包含()等重要方面
A.感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力
B.注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观
C.感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平
D.生活能力、人生观、判断能力、思维能力
10、从发生到成熟大约经历()时间的诗人的思维能力
A.1~15年B.15~20年C.18~20年D.5~12年
11、()是有意注意
A.事先有预定的目的,需要意志努力的注意B.事先没有预定的目的,但需要意志努力的注意
C.事先没有预定的目的,也不需要意志努力的注意D.只需要意志努力的注意
12、婴儿的人际交往关系是按照()得顺序发展起来的
A.亲子关系--玩伴关系--群体关系B.亲子关系--群体关系--玩伴关系
C.玩伴关系--陌生群体关系--亲子关系D.玩伴关系--亲子关系--群体关系
13、热能()
A.是一种营养素,是食物中的产热营养素在体内代谢过程中释放出的能量
B.不是一种营养素,是食物中的产热营养素在体内代谢过程中释放出的能量
C.是能量分解出的一种营养素
D.不是一种营养素,是食物中的能量在体内代谢过程中转化出的能量
14、()是矿物质的功能
A.维持和调整集体B.储存热能C.维持体内环境稳定D.供给热能
15、()是育英行业的从业人员必须了解的有关法律、法规
A.母婴保健法、未成年人保护法、儿童权利公约、交通法等
B.中国儿童发展纲要、食品卫生法、劳动法、经济法等
C.公民的基本权利、母婴保健法、未成年人保护法、儿童权利公约等
D.公民的基本权利、母婴保健法、税法、妇女保障权益、儿童权利公约等
16、()是划分工资等级的依据
A.劳动技术、重要程度、脑力劳动或体力劳动B.劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小
C.劳动技术、复杂程度、劳动强度D.劳动范围、复杂程度、脑力劳动或体力劳动
17、()是对职业培训的含义不正确的描述
A.职业培训产生的原因是为适应经济和社会发展的需要B.培训对象是要求就业在职的劳动者
C.职业培训必须通过学校教育才能完成D.职业培训以提高素质及职业能力为目的
18、()是社会保险的特点
A.法制性、资金来源多样性、复杂性等B.预防性、资金来源多样性、保障性等
C.法制性、资金来源多样性、保障性等D.法制性、资金来源单一性、统筹性等
19、铁、锌与()是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素
A.钙B.铝C.碘D.肽
20、人体了、测量学的各个参数属()范畴
A.营养结局B.营养状况C.生长发育指标D.健康水平指标
21、关于健康水平指标描述全面的是()
A.生化参数和生活参数B.生理参数和生活参数C.营养参数和生理性参数D.生化参数和生理参数
22、营养素的投入要遵循()规则
A.稀少食物B.高热量食物C.自然食物、均衡膳食D.营养卫生
23、营养气氛包括()过程
A.烹调和进食B.喂食和进食C.启发进食和喂食D.教育和进食
24、婴儿摄取的各类食物都有一定的量,即()
A.食品种类越复杂越适宜B.膳食结构的科学合理
C.食物要是婴儿喜欢的D.食品越是贵重,营养价值越高
25、婴儿的膳食搭配不正确的一项是()
A.荤素搭配B.干希搭配C.动物性食物与植物性食物搭配D.凉热搭配
26、婴儿可食蔬菜种类的特点()
A.深浅搭配B.颜色鲜艳C.含粗纤维丰富D.鲜果类和叶菜类搭配
27、每天应为婴儿选择()以上的食物
A.4种B.6种C.8种D.10种
28、气温对婴儿饮水量的影响包括()
A.气温对饮水量无影响B.天凉饮水量增加C.天热饮水量减少D.天热饮水量增加
29、婴儿睡前()
A.不宜过度兴奋B.可多玩一会C.喝一些水D.吃一些零食
30、婴儿最好睡()
A.软床B.水床C.棕床D.席梦思床
31、影响宫内生长发育的因素包括从()因素到心里、行为因素等
A.纯生理B.纯生物C.纯生长D.纯发育
32、为提高婴儿免疫水平,免收疾病传染,必须按照严格的接种程序进行()
A.预防漏种B.预防补种C.预防重种D.预防接种
33、在给婴儿进行接种疫苗时,必须全面观察婴儿身体的()
A.面部表情B.精神状态C.过敏状态D.健康状况
34、佝偻病是由于维生素D不足,引起体内()紊乱和骨骼发育异常
A.钙磷代谢B.新陈代谢C.铜铁代谢D.身体代谢
35、()不是育婴师学习预防铅中毒的的工作内容
A.治疗方案及原则B.治理铅污染C.预防措施D.观察婴儿铅中毒的症状
36、婴儿的()对铅吸收率在空腹时可以倍增,所以要定时进餐
A.口腔B.消化道C.皮肤D.肠道
37、“先切断电源,然后现场急救”是()的救助方法
A.触电B.溺水C.失去知觉D.烫伤
38、婴儿发生(),要把婴儿平放于地面,最好下面有毯子,使头部位置较低,松开婴儿衣服较紧的部位
A.休克B.呕吐C.铅中毒D.鼻出血
39、婴儿的脊椎骨折了,要先固定好头部,把身体放平,迅速用()抬到医院进行治疗
A.木板B.毯子C.床单D.海绵垫
40、两岁以下的婴儿失去知觉时,要用一只手垫着背部,支撑起婴儿的头颈,用另一只手的两个手指按压胸胃下部的位置,每分钟100次,压下的深度为1.5-2.5厘米,一次呼吸配合()次压迫
A.3B.7C.5D.10
41、找到婴儿在儿大行为领域能力的最高点,才能决定教学()
A.内容和方法B.时间C.质量D.原则
42、从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围的是()
A.短期目标B.分化目标C.规范化目标D.长期目标
43、为了使婴儿教育实现最终目标,必须将长期目标分解成几个具体的()进行操作
A.整体目标B.短期目标C.小目标D.大目标
44、()决定教学内容和游戏方案
A.教学过程B.整体体系C.教学目标D.教学进度
45、()执行教学计划或有游戏方案时,常使用的技巧和方式
A.漠视B.批评C.表扬D.一视同仁
46、实施婴儿个别化教学计划一般采取形成性评估的评估方式,或称()
A.基本评估B.整体评估C.总结性评估D.过程评估
47、()不属于总结性评估的目的
A.评估婴儿成长的进步情况B.依据评估的结果编写书面教材
C.确定游戏活动设计的是否合理D.评估育英员/育婴师的教育教学成果
48、()等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划是要涉及到的
A.婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况B.教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平
C.关于婴儿家庭的所有资料D.婴儿家庭资料和家长的工作能力
49、对婴儿的教育教学活动要体现出(),是因为婴儿的活动是多种多样的
A.特殊性B.单一性C.普遍性D.多样性
50、设计游戏活动要本着活动性、游戏性()差异性、环境育人和反复性等原则
A.整体教育思想B.部分教育思想C.结果为重的教育思想D.强调秩序性
51、整体性教育的原则不包括()
A.教育目标的整体性B.细化教育资源,保证婴儿的社会环境单纯
C.教育理念要渗透到各个领域D.实现教育手段和途径的整体性
52、如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成()是错误的
A.通过多种途径进行教育B.科学安排婴儿的一日生活,充分发挥一日生活的整体教育功能
C.通过多种形式进行教育D.通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育
53、创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有()
A.早期教育机构、亲子园、学校B.早期教育机构、亲子园、家庭、社会
C.幼儿园、学校、家庭、社会D.幼儿园、学校、家庭、社会
54、良好的物质环境、即()是环境育人原则中的一个方面
A.为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料B.为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围
C.父母、育英员的情感和态度对婴儿的影响D.家庭里的所有成员都树立育儿的正确观念
55、良好的精神环境,包括()等内容
A.创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练
B.为婴儿营造宽松、愉快的氛围、如育英员的情感、态度、观念等对婴儿的影响
C.为婴儿得发展提供可感知的丰富的玩具D.为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养
56、确定个体游戏目标不应采取的方法是()
A.在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
B.在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
C.总目标的确定要一个领域发展水平的平均值为基础
D.要以婴儿发与评价为依据
57、以各领域发展水平的()为基础来确定总目标
A.最高值B.最低值C.特殊值D.平均值
58、学习婴儿发展评价是以()为目标
A.为了评价自己,因为婴儿发展评价也适用于成人B.掌握0-3岁婴儿发展规律,对婴儿发展水平进行正确评价
C.对婴儿的语言发展做评估D.推广学校式的育儿观念
59、婴儿发展是()
A.0-3随婴儿情商的提高过程B.0-3岁婴儿心理承受能力的提高过程
C.0-3岁期间,个体在生理、心里及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程D.0-3岁婴儿认知能力的提高过程
60、()是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述
A.制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B.有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
C.有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解D.婴儿做智力评价,确定婴儿是否聪明
61、婴儿发展的共同特点是()
A.不可评估和延续性B.间断性次序性C.阶段性和连续性D.领域性和间断性
62、婴儿发展的个别特点是指()
A.相同年龄阶段的婴儿在相同领域中的特征行为表现B.婴儿在发展过程中具有的个别行为表现
C.婴儿在发展过程中与众不同的差异表现D.相同年龄段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现
63、()是加德纳多元智力理论中的内容
A.智力主要集中在婴儿大动作上B.不在于一个人有多聪明
C.对人类和个体生存发展中有主要作用的其他能力可忽略D.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
64、()不是婴儿发展评价的方法
A.发育诊断法B.发育筛查法C.传统评估法D.观察评价法
65、观察评价法是以()为依据
A.婴儿的认知能力B.婴儿的身体状况C.评价人员的经验
D.不同年龄段的婴儿有不同的行为表现规律,对照各领域的发展情况,评估婴儿的发展水平
66、用DDST为婴儿进行测评时,根据迟长项目的多少可测出()结果
A.“正常”“可疑”“异常”“无法解释”四种B.“不正常”“可疑”“超长”"无法解释"
C.“正常”“可疑”“超长”“无法解释”四种D.“正常”“异常”“超长”“无法解释”四种
67、盖泽尔发育量表的特点是()
A.使用的测量项目比较广泛,能测量出婴儿未来几年的发展情况B.只需婴儿参加,无需家长陪同
C.适用于1-6岁的婴幼儿D.使用的测量项目比较实际,基本反映了婴儿的重要行为表现
68、()是育英职业工作内容的模块
A.生活照料和看护B.自身素质的提高和婴儿的看护
C.日常生活保健与护理D.生活照料、日常生活保健与护理、教育
69、高级育婴师有()的重要职责
A.对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估B.只需高质量的完成保育和教育婴儿即可
C.给家长进行育儿培训D.对育婴员、育婴师的工作进行监督
70、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师)多掌握的内容是()
A.会给婴儿喂药和测体温B.护理常见疾病C.对意外伤害进行现场救护D.识别营养不良和生长发育不良
71、高级育婴师开展培训指导要遵循()
A.循序渐进的原则、理论联系实际的原则、互动的原则B.理论联系实际的原则、反复性原则、互动的原则
C.整体性原则、差异性原则、互动的原则D.理论联系实际的原则、环境育人性原则、互动的原则
72、将()地开展培训和指导是循序渐进原则的要求
A.相关的知识和工作技能从简到繁,从低到高B.相关的知识和工作技能从繁到简,从低到高
C.相关的知识和工作技能从繁到简,从高到低D.相关的知识和工作技能由深入浅,分阶段进行
73、()是培训指导中传授相关知识和工作技能的技巧和方法
A.只注重实际操作能力的培训B.需体现传授课程的欣赏性
C.既要有系统的理论知识,又要体现实际操作能力D.只注重理论性和具体性的培养
74、高级育婴师应以()地需要和接受程度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法
A.培训对象B.育婴师C.婴儿D.婴儿父母
75、培训过程中要调动培训对象的积极性和主动性需()
A.提倡参与式教学,情景式教学,师生互动B.充分体现高级育婴师的主体地位
C.对培训对象给予切实的指导以培训对象为主题D.不发表个人意见
76、根据不同培训对象的时间需求,培训划分为()三类的
A.长期培训,短期培训和不定期培训B.集中个别培训,特殊培训
C.长期培训,短期培训和分期培训D.特殊培训,集中培训和不定期培训
77、()是培训班正确的筹备与工作流程
A.学员报名-发简章-发听课证和教材-学员注册-参加培训-发课程表-发证书-评估
B.学员报名-发简章-学员注册-发课程表-发听课证和教材-参加培训-评估-发证书
C.发简章-学员报名-发课程表-发听课证和教材-学员注册-评估-参加培训-发证书
D.发简章-学员报名-发课程表-学员注册-发听课证和教材-参加培训-评估-发证书
78、评估最常见的形式是()等几种
A.自评和互评相结合,辅导和考核相结合,交流和工作研讨相结合B.口述表达,他人表达,生活判断
C.自我评价,考试,工作研讨D.客观研讨,日常表现,遵守工作规定
79、()是对育婴员(师)进行评估的有效渠道
A.学历,服饰和经验B.教学,习惯和家庭C.教学,实践和家庭D.教学,实践和社会
80、指导培训家长和看护人不应采用()等方法
A.书信或是网上论坛B.设立托幼儿所开放日,组织亲子游戏和相关活动
C.举办专题讲座,咨询,家访,个别指导D.组织讨论交流,家长会,面对面的交谈
二、判断题
81、在职业活动中一贯的诚实守信会损害企业的利益
82、婴儿发展是指个体受遗传,环境,学习等因素影响,进行一系列心里话的过程
83、营养结局是由营养气氛,营养行为,营养素决定
84、婴儿出现夜间盗汗是因失水过多引起的
85、要给腹泻的婴儿停止喂食
86、育婴师学习居室卫生的目的是营造有利于婴儿健康的生活环境
87、儿童期的基本生理现象是情绪状态
88、宫内生产长发育的规律是生长速率慢,发育,分化,成熟过程不易受损伤
89、影像婴儿生长发育的环境因素主要包括减少睡眠,强化智力,强化味觉
90、大多数婴儿在预防接种后会引起严重的反应
91、湿疹的主要表现是瘙痒,形态有破损,溃烂,红肿等多种
92、婴儿常见疾病是侏儒病,心血管病,水痘,湿疹,呕吐,腮腺炎
93、婴儿抽风时,可以喂水,进食,以免器官发生窒息引起肺炎
94、教学目标可分为大目标和小目标
95、思考是婴儿最基本的活动
96、婴儿生长发育还不成熟,所以不能把其看成是独立的人
97、对发展不平衡的婴儿,要弘扬其特长方面,用优势将劣势掩盖起来
98、盖泽尔发育量表适用于出生后2周到4岁的婴幼儿
99、高级育婴师只能对育婴员和育婴师进行培训指导
100、“育婴师或高级育婴师是孩子的第一任老师”
分享到: